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【央视新闻客户端】

中新网北京3月9日电(邵燕飞张煜欢)中医药是中华民族的瑰宝
，如何进一步让中医药焕发生机？促进中医药守正创新发展，关键在于中医药人才培养 ，在于“后继有人
”。

“实践证明
，师承教育是符合中医药人才成长和学术传承规律的教育模式 。在教育体系日趋完善的今天，我们要与时俱进推进师承教育 ，这对于培养高素质中医药人才 、推进中医药传承创新发展具有重要意义
。”全国两会期间
，全国人大代表
、浙江中医药大学党委书记黄文秀在接受中新网采访时说道。

作为来自中医药高等院校的全国人大代表，黄文秀连续三年提交有关中医药师承教育的建议 。今年他继续建议国家和社会更加重视师承教育 ，培养更多服务健康中国的高素质中医药人才。

中医药师承教育历史悠久
，从扁鹊学医于长桑君、张仲景学医于张伯祖，到清代叶天士从师学医 ，师承教育是中医药人才培养的重要形式，也是中医药得以延续和发展的主要原因
。

2022年
，国家中医药管理局 、教育部等印发《关于加强新时代中医药人才工作的意见》，强调面向中医学类专业全面推行院校与师承教育相结合的教育模式。国内各中医药院校立足实际探索创新 ，推进师承教育与院校教育融合发展 。

“比如浙江中医药大学就专门成立中医师承教育中心
，出台中医学专业师承教育改革方案
。 ”黄文秀举例道，2021年学校引进传统中医药文化传承大家留小忠教授 ，开设留小忠师承实验班
，研习古中医特色手法和临床技能，致力培养高素质中医药人才。

黄文秀介绍 ，师承班教学有四个特点：突出“特色传承
”
，以传承气脉为基础，学习脉理
、望诊、针刺 、艾灸
、推拿、汤药等古中医基本理论和临床技能 ，通过灯芯草把脉 、葫芦瓜扎针等学习方式
，培养学生独特诊疗能力；突出“仁心仁术”，在诊治过程中潜移默化培养学生高尚医德和精湛医术；突出“临床实践 ” ，强调早临床
、多临床、反复临床，每天安排学生临床实践；突出“治病救命
”
，培养会看病 、能救命的中医传承人 。

如何进一步推动中医药师承教育的改革？黄文秀认为，首先要健全中医药师承教育本硕博人才培养体系
。根据中医药人才成长规律和教育特点 ，科学制定本硕博人才培养方案
，优化课程体系、学习内容
、实践要求、考核标准，形成系统完备的人才培养体系。

“还要遴选具有良好口碑声誉 、扎实学术造诣
、独特技能方法、显著临床疗效的名中医等加入师承导师队伍 ，为中医药高素质人才培养提供有力保障 。”黄文秀建议
。(完)